Автор: ЛаТерриан Макинтош, unsplash.com
Подробное исследование более 770 забастовок учителей в Соединенных Штатах в период с 2007 по 2023 год показало, что забастовки приносят пользу учителям и классам и не оказывают измеримого влияния на учащихся.
Мелисса Арнольд Лион, доцент кафедры государственной политики в Рокфеллеровском колледже общественных дел и политики, была ведущим автором исследования «Причины и последствия забастовок учителей в США», опубликованного Национальным бюро экономических исследований.
Исследование рассмотрело, как забастовки влияют на заработную плату учителей государственных школ, условия труда и производительность, а также причины забастовок. Авторы обнаружили, что 89% забастовок были частично направлены на повышение заработной платы, а более 50% — на улучшение условий, таких как уменьшение размера классов и увеличение вспомогательного персонала.
И забастовки в основном работают. Зарплата учителей выросла в среднем на 8% к пятому году после забастовки; размеры классов сократились, а расходы на одного учащегося выросли; а школьные округа стали тратить больше на персонал поддержки учащихся, такой как медсестры и социальные работники.
«Несмотря на правовые ограничения во многих штатах, забастовки учителей оказались мощным инструментом для продвижения интересов трудящихся, что резко контрастирует со снижением эффективности забастовок в 1980-х и 1990-х годах», — сказал Лион, отметив, что люди «списали эффективность забастовок со счетов с тех пор, как Рейган уволил тысячи бастующих авиадиспетчеров в 1981 году. Однако это исследование показывает, что за последние 16 лет забастовки учителей были мощной формой рычага для достижения компенсационных выгод в государственном секторе».
В исследовании говорится, что забастовки учителей затронули примерно 11,5 миллиона учащихся, что привело к отмене в общей сложности 3403 дней школьных занятий (48 миллионов дней простоя учащихся) за последние 16 лет.
Тем не менее, исследователи не обнаружили «никаких доказательств значительного положительного или отрицательного влияния забастовок на учащихся». Для забастовок, которые длились дольше двух недель, наблюдалось небольшое снижение успеваемости по математике, но оно было компенсировано в течение года. И большинство забастовок учителей в США короткие — две из трех заканчивались за пять дней или меньше.
Соавторами исследования были Мэтью Крафт, доцент кафедры образования и экономики в Университете Брауна, и Мэтью Стейнберг, экономист в области образования, который является директором по исследованиям и оценке в Accelerate, некоммерческой организации, которая изучает стратегии улучшения обучения учащихся.
Лион, которая изучает образовательную политику, включая неравенство, управление и политику в отношении учителей, в этом году находится в отпуске из университета по стипендии Spencer Postdoctoral Fellowship от Национальной академии образования.
Это исследование дополняет ее предыдущую работу, которая скоро будет опубликована в American Educational Research Journal, демонстрируя, что профессия учителя сталкивается с историческим падением по многим параметрам общественного престижа, интереса студентов, подготовки учителей и удовлетворенности работой.
Это исследование проводится в критический момент, в начале нового учебного года, когда профессия учителя сталкивается с беспрецедентными проблемами, а американцы становятся свидетелями всплеска забастовок, отчасти вызванного крупномасштабными забастовками учителей в 2018 году.
Дополнительная информация: Мелисса Арнольд Лион и др., Причины и последствия забастовок учителей в США, Национальное бюро экономических исследований (2024). DOI: 10.3386/w32862
Информация о журнале: Американский журнал образовательных исследований
Предоставлено Университетом Олбани
