Автор: Тима Мирошниченко из Pexels
Согласно исследованию, проведенному UCL, девочки чаще беспокоятся об изменении климата и больше участвуют в преподавании этой темы, чем мальчики.
Исследователи также обнаружили, что дети из более низких социально-экономических групп с меньшей вероятностью будут получать удовольствие или ценить изучение изменения климата, чем их более благополучные сверстники.
В отчете, опубликованном Центром UCL по изменению климата и образованию в области устойчивого развития, исследователи изучили опыт учеников английских школ и их восприятие изменения климата и образования в области устойчивого развития в рамках школьной программы и за ее пределами.
На вопрос о том, что они думают об изменении климата, 36% студентов ответили, что они «много» или «все время» беспокоятся о том, каким будет мир в будущем. Еще 50% сообщили, что они «немного» беспокоятся.
Девочки сообщили о значительно более высоком уровне беспокойства (44%), чем мальчики (27%), но в целом, когда их спросили, как они себя чувствуют из-за изменения климата, 53% студентов выбрали «тревожно», а на вопрос, считают ли они, что взрослые делают достаточно для защиты окружающей среды, согласились только 16%.
Профессор Никола Уолш (IOE, факультет образования и общества UCL), исполнительный директор Центра UCL по вопросам изменения климата и образования в области устойчивого развития, сказала: «Существует очень мало глубокого понимания перспектив и стремлений студентов в отношении образования в области изменения климата и устойчивого развития. Эти результаты формируют невероятно важную доказательную базу, которую мы можем использовать для лучшей поддержки школ и учителей».
Исследователи UCL опросили 2429 студентов (в возрасте 11–14 лет) из 30 английских школ в период с марта по май 2024 года, чтобы изучить их опыт обучения по вопросам изменения климата и устойчивого развития.
В отчете также выявлено недостаточное участие в ориентированной на климат профессиональной ориентации в школах. Опрос показал, что только 31% учащихся считают, что изучение вопросов изменения климата и устойчивого развития может привести к возможностям трудоустройства, и еще меньше (17%) выразили заинтересованность в карьере, связанной с устойчивым развитием. Среди менее преуспевающих учащихся только 14% видели себя вступающими на путь зеленой карьеры.
Учащиеся выразили желание узнать больше об изменении климата и устойчивом развитии в школе, особенно если это подразумевало проведение большего количества времени вне класса и на природе (73%). Однако были и другие гендерные различия в темах, которые интересовали учащихся.
«Три четверти опрошенных девочек хотели узнать о том, как изменение климата влияет на здоровье и благополучие человека, по сравнению с 60% мальчиков», — объяснил профессор Уолш.
«Мы знаем, что тревога по поводу изменения климата выше среди девочек, поэтому более целостное образование по вопросам изменения климата, охватывающее более широкий спектр областей, включая здоровье и благополучие, может помочь смягчить беспокойство молодых людей».
В отчете дается пять основных рекомендаций для политиков и практиков в сфере образования. Он призывает к разработке положений о зеленых профессиях; больше возможностей для вовлечения и действий учащихся в школах; образование по вопросам изменения климата и устойчивого развития должно быть включено во все школьные предметы; тревожность, безнадежность и гнев учащихся должны быть четко рассмотрены; и расширение возможностей обучения на открытом воздухе по всей учебной программе.
Результаты опроса являются одними из первых в своем роде в этой новой области и сформируют бесценную доказательную базу для педагогов и политиков, на которую можно будет опираться. Они также послужат основой для программы профессионального развития учителей Центра «Обучение для устойчивого будущего».
Дополнительная информация: Образование по вопросам изменения климата и устойчивого развития: опрос учащихся в Англии. discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10195286/
Предоставлено Университетским колледжем Лондона
