Исправительные лагеря для молодых правонарушителей вернулись, но психологические данные показывают, что они не работают

Важные новости

Учебные лагеря для молодых правонарушителей вернулись , но психологические данные показывают, что они не работают». /></p>
<p> Фото: CC0 Public Domain </p>
<p>«Учебные лагеря» для молодых людей, совершивших серьезные правонарушения, возвращаются. Коалиционное правительство Новой Зеландии пообещало запустить пилотные «академии военного образца» к середине года, несмотря на множество международных и новозеландских доказательств того, что учебные лагеря не снижают рецидивы.</p>
<p>Было приятно видеть, как эти доказательства широко освещаются в СМИ и подвергаются экспертному анализу. Однако менее обнадеживающим было сообщение министра по делам детей об отклонении экспертных рекомендаций о том, что модель учебных лагерей несовершенна и неэффективна.</p>
<p>Так почему же мы продолжаем возвращаться к вмешательствам, которые не работают? Для учебных лагерей есть как минимум три возможных объяснения.</p>
<p>Во-первых, они апеллируют к политикам, которые хотят проявить жесткость в отношении преступности, одновременно заявляя, что поощряют варианты реабилитации.</p>
<p>Во-вторых, учебные лагеря, похоже, сильно апеллируют к здравому смыслу: люди хотят верить в структуру и военная дисциплина может изменить жизнь молодых людей, и это убеждение перевешивает противоречивые факты.</p>
<p>В-третьих, учебные лагеря могут принимать разные формы, поэтому доказательств их неэффективности можно избежать, утверждая, как это сделал министр, что улучшения будет сделано на этот раз.</p>
<p>Однако это кажется маловероятным, поскольку основные характеристики, характеризующие учебные лагеря – в частности, строгая дисциплина – являются основной причиной, по которой они не работают. Чтобы понять почему, нам нужно взглянуть на психологию наказания и изменение поведения.</p>
<h2>Границы наказания</h2>
<p>В детстве, либо через непосредственный опыт, либо наблюдая за другими, мы узнаем, что если прикоснувшись к горячей печи, мы обожжёмся. Люди склонны предполагать, что наказание действует таким же образом; что мы меняем свое поведение после наказания.</p>
<p>На практике, и в системе уголовного правосудия в частности, наказание редко работает таким образом.</p>
<p>Уже давно утверждается, что немедленное, определенное и суровое наказание сдерживает преступность. Но большинство правонарушений поначалу остается незамеченным, наказание часто откладывается, а более суровые приговоры не помогают сдержать правонарушения. В частности, серьезные правонарушения, судя по всему, не могут быть предотвращены наказанием.</p>
<p>Наказание также говорит кому-то только, чего ему не следует делать, а не что ему следует делать. На самом деле наказание может иметь противоположный эффект, приводя к еще большему поведению, которое вы пытались предотвратить. Чтобы научиться новому поведению, молодые люди нуждаются в похвале и поощрении.</p>
<h2>Когда наказание встречается с травмой</h2>
<p>Возможно, главная проблема, связанная с представлением о том, что молодые люди, которые серьезно оскорбляют, «просто нуждаются в некоторой дисциплине», заключается в том, что что они часто уже испытали более —и более суровую—дисциплину, чем большинство других. Мы также могли бы назвать это «злоупотреблением».</p>
<p>Недавние данные из Новой Зеландии показали, что 95% из выборки из 63 молодых людей, участвовавших в «таранных рейдах», подвергались семейному вреду; 65% сообщили о пяти или более таких случаях.</p>
<p>Десятилетия исследований последствий жестокого обращения и травм в детстве говорят нам, что такие типы опыта оказывают существенное влияние на развитие. Дети, как правило, плохо понимают эмоции, у них низкая самооценка, у них возникают проблемы с формированием здоровых отношений и они становятся сверхбдительными к предполагаемым угрозам.</p>
<p>Когда молодые люди с такими трудностями подвергаются суровому наказанию в учебных лагерях, они, скорее всего, связывают такое обращение с серьезным физическим вредом, причиненным им в прошлом, вызывая дополнительную тревогу и стресс. Без здоровых способов управления этими эмоциями вероятно дальнейшее деструктивное поведение, включая агрессию.</p>
<p>Точно так же, как молодые люди склонны проявлять поведение (например, насилие), демонстрируемое им другими, они также склонны перенимать позицию окружающих. Часто они включают в себя негативное отношение к обществу в целом, особенно к авторитетным фигурам.</p>
<p>Поскольку между таким отношением и повторным правонарушением существует тесная связь, меры вмешательства должны быть направлены на изменение такого отношения.</p>
<p>На Однако исследования показывают, что учебные лагеря не оказывают никакого влияния на такое отношение. В худшем случае сосредоточенность на дисциплине может усилить бесполезное отношение и помешать формированию терапевтических отношений.</p>
<p>Рабочие терапевтические отношения, пожалуй, самая важная особенность эффективных вмешательств, направленных на изменение поведения.</p>
<h2>Сосредоточьтесь на том, что, как мы знаем, работает</h2>
<p>Учебные лагеря, похоже, не исчезнут. Они кажутся популярными среди общественности и поэтому, вероятно, останутся популярными среди политиков.</p>
<p>Но факты очевидны: в различных формах, опробованных на сегодняшний день, они не снижают количество повторных правонарушений. Скорее всего, это связано с ограниченностью наказания как метода изменения поведения и особенностями молодых людей, попадающих в эти лагеря.</p>
<p>Это не значит, что этим молодым людям нельзя помочь. Имеются убедительные доказательства того, что несколько различных вмешательств — тех, которые имеют терапевтическую направленность, привлекают соответствующих людей, оказывающих поддержку, и работают над формированием навыков для «просоциальной жизни» — могут снизить количество повторных правонарушений и другое антисоциальное поведение.</p>
<p> Это также не означает, что молодые люди, совершившие серьезные правонарушения, должны быть освобождены от последствий. Но мы должны быть честными относительно цели и вероятного результата этих последствий и признать, что наказание само по себе не изменит поведение.</p>
<p>Один из наиболее показательных результатов исследования учебных лагерей заключается в том, что те, в которых есть реабилитационный компонент, более эффективны в сокращении повторных правонарушений, чем другие модели. Некоторые могут ссылаться на это как на доказательство того, что учебные лагеря могут быть эффективными.</p>
<p>Мы с этим не согласны. Если причина эффективности некоторых учебных лагерей заключается в том, что они включают в себя реабилитационный компонент, зачем беспокоиться об аспекте учебного лагеря? Почему бы не сосредоточиться на том, что работает?</p>
<p> Предоставлено The Conversation </p></p>
</div></div><div class=

Новости сегодня

Последние новости