Структурированный подход к раннему обучению грамоте дает выдающиеся результаты для детей в Новой Зеландии

Важные новости

Структурированный подход к раннему обучению грамотности дает выдающиеся результаты результаты для детей в Новой Зеландии» /></p>
<p> Структура He Awa Whiria для BSLA, объединяющая множество факторов, влияющих на раннее развитие грамотности детей. Фото: <i>Границы в образовании</i> (2024 г.). DOI: 10.3389/feduc.2024.1354182 </p>
<p>Новое исследование Кентерберийского университета показывает, что разработанная в Новой Зеландии программа структурированной грамотности дает выдающиеся результаты для детей новозеландского народа.</p>
<p>В исследовательской работе «Масштабное внедрение эффективного раннего обучения грамоте» приводятся доказательства того, что подход Better Start Literacy Approach (BSLA), разработанный ведущими исследователями Кентерберийского университета, приносит реальную пользу детям с точки зрения повышения уровня грамотности. результаты в первые годы обучения в школе.</p>
<p>Исследование опубликовано 21 мая в журнале <i>Frontiers in Education</i>анализируются данные оценки, собранные у более чем 29 000 5-летних детей, получивших BSLA в период с февраля 2020 года по май 2023 года.</p>
<p>Основные результаты исследования эффективности BSLA включают:</p>
<ul> < li>BSLA более эффективен для ускорения раннего развития навыков грамотности у детей, чем другие подходы к обучению грамоте в классе.</li>
<li>BSLA одинаково эффективен в школах с разной социально-экономической демографией.</li>
<li>После 10 недель обучения BSLA учащиеся всех возрастов показали более высокий уровень владения буквами и задачами по распознаванию фонем, чем ученики того же возраста, которые не проходили обучение BSLA.</li>
<li>BSLA был эффективен во всех культурных группах. группы. Дети маори и тихоокеанского региона продемонстрировали ускоренное обучение навыкам ранней грамотности.</li>
<li>К 30 неделям дети с более высокими потребностями в обучении, обучавшиеся в небольших группах BSLA, догнали своих сверстников в навыках чтения и правописания.</li>
<p> ли> </ul>
<p>Профессор Гейл Гиллон, директор Научно-исследовательского института благополучия детей Кентерберийского университета и соавтор BSLA, говорит, что результаты последних исследований эффективности BSLA значительны.</p>
<p>«Они демонстрируют, когда наши классные учителя получают хорошую поддержку в качественном профессиональном обучении и развитии, основанном на науке чтения, они могут быстро развивать у детей базовые навыки грамотности», — говорит профессор Гиллон.</p>
<p>Профессор Гейл Гиллон говорит, что результаты важны для предоставления доказательств. эффективных структурированных подходов к обучению грамотности, разработанных для условий Новой Зеландии.</p>
<p>«Это очень важно, учитывая недавнее заявление правительства о том, что к первому семестру 2025 года все государственные школы будут обязаны преподавать с использованием проверенного подхода «структурированной грамотности».</p>
<p>«Поскольку BSLA был разработан новозеландскими исследователями для использования в новозеландских школах, он имеет значительные преимущества для учителей и детей. сокращает нынешнее неравенство в образовании. Данные учителей, внедряющих BSLA, свидетельствуют о том, что этот подход эффективен в достижении этой цели».</p>
<p>Преимущество BSLA заключается в том, что он был разработан для широкомасштабного применения, говорит профессор Гиллон, а это означает, что он идеально соответствует требованиям всей Новой Зеландии к структурированному подходу к грамотности. Качественное онлайн-обучение с последующим обучением в классе и поддержкой учителей со стороны специалистов по грамотности в их сообществе означает, что учителя по всей стране – в городских или сельских районах – могут получить доступ к этому подходу и эффективно его реализовать.</p>
<p> Положительные результаты, опубликованные в исследовательской статье, подтверждены Мэриан Михан, директором/Тумуаки школы Хандалла в Веллингтоне, которая говорит, что система BSLA произвела значительный сдвиг в обучении всех тамарики чтению и письму.</p>
<p>«Наши данные показывают, что обучение BSLA действительно улучшило навыки письма и чтения у наших детей. Программа повысила уверенность детей, особенно в обучении письму, и интересно видеть их прогресс, когда они пытаются составить новый и захватывающий словарный запас», — Михан. говорит.</p>
<p>Она добавляет, что привлекательность BSLA заключается в том, что он исследуется в Новой Зеландии, имеет читателей, посвященных новозеландской тематике, поддерживается университетом, основан на науке обучения и доступен в Интернете. комплексные оценки.</p>
<p>«Дети с удовольствием высказывают свои решения о том, почему, по их мнению, слово произносится определенным образом и как оно будет писаться. Они обладают значительной властью и контролем в обучении чтению. и правописание. Родители постоянно используют слово «удивительно», чтобы описать прогресс в грамотности и знания, которые развивает их ребенок».</p>
<p><strong>Дополнительная информация:</strong> Гейл Гиллон. и др., «Масштабное внедрение эффективного раннего обучения грамоте», <i>Frontiers in Education</i> (2024). DOI: 10.3389/feduc.2024.1354182 </p>
<p> Предоставлено Кентерберийским университетом </p>
</div></div><div class=

Новости сегодня

Последние новости