Глухие и слабослышащие студенты нуждаются в большей поддержке со стороны университетов: исследование в Южной Африке

Важные новости

Глухие и тугие Студентам со слухом нужна дополнительная поддержка со стороны университетов: исследование в Южной Африке» /></p>
<p> Фото: продукция SHVETS от Pexels </p>
<p>Приспосабливаться к университетской жизни бывает непросто, независимо от того, кто вы. Но что происходит, когда глухота еще больше затрудняет выполнение обычных требований? Глухим или слабослышащим студентам необходимы дополнительные меры доступности, чтобы гарантировать, что они смогут участвовать даже в основных академических мероприятиях, таких как лекции и учебные занятия. Тонни Матжила, изучавший опыт глухих и слабослышащих студентов в одном крупном южноафриканском университете, рассказывает The Conversation Africa, что он узнал.</p>
<h2>Сколько глухих и слабослышащих студентов учатся? в университетах Южной Африки?</h2>
<p>У нас нет точных статистических данных о глухих и слабослышащих студентах высших учебных заведений Южной Африки. Известно, что менее 1% студенческого населения имеют инвалидность, при этом нет реального различия между нарушениями зрения, слуха, проблемами с передвижением и так далее.</p>
<p>Статистические данные по населению получить проще: перепись 2011 года показала, что во всей стране проживает более 4 миллионов глухих или слабослышащих людей; цифры переписи 2022 года были почти идентичны.</p>
<p>Многие студенты высших учебных заведений предпочитают не раскрывать информацию о своих проблемах со слухом, поскольку беспокоятся о том, как на это могут отреагировать люди.</p>
<p>Конечно, этот страх относится не ко всем учащимся, у которых есть проблемы со слухом. Некоторые с гордостью называют себя глухими, используя заглавную букву «д», потому что не считают себя инвалидами. Вместо этого их проблемой является языковой барьер, поскольку они говорят на южноафриканском языке жестов, а не на устном языке.</p>
<h2>Какова была цель вашего исследования?</h2>
<p>Это исследование основано на предыдущем исследовании I было проведено, чтобы понять опыт глухих студентов в высших учебных заведениях.</p>
<p>Здесь я оценивал услуги поддержки студентов одного университета. Я хотел знать, какая поддержка предлагается глухим ученикам, и узнать, пользуются ли они этими услугами.</p>
<p>Я разослал анкеты более чем 100 глухим или слабослышащим студентам, а также 123 штатные сотрудники. Я также опросил восемь студентов и 11 сотрудников.</p>
<h2>Что участники рассказали вам о своем опыте?</h2>
<p>Некоторые из участников использовали вспомогательные устройства, такие как слуховые аппараты или кохлеарные имплантаты. У некоторых было только одно ухо; другие были глубоко глухи.</p>
<p>Мои собеседники чувствовали себя брошенными университетом. Во всех случаях при регистрации они указали себя как глухие или слабослышащие. Учреждение приняло их, зная, что у них проблемы со слухом. Но затем, как рассказали мне студенты, им пришлось постоять за себя без обещанной поддержки. Например, они не могли воспользоваться возможностями карьерного консультирования, финансирования и обучения, а также стажировок.</p>
<p>Дело не в том, что этих услуг не существует. Но студентам не предоставили дополнительную информацию о том, где их найти. Студенты, которые обращались за услугами, обнаружили языковые барьеры. Не было выбора языка жестов, и не было никого, кто говорил бы на своем родном языке, если бы у них был хоть какой-то слух.</p>
<p>Студенты не могли участвовать в онлайн-мероприятиях, таких как учебные пособия, лекции или мероприятия. Там, где использовались слайды, не было подписей или переводчиков с языка жестов.</p>
<p>Это приводило к ощущению исключенности и изоляции. Один респондент сказал мне:</p>
<p>«Люди, которые слышат, имеют все, что им нужно; мы зависим от переводчиков, нас не обслуживают, и нам одиноко».</p>
<p>Студенты рассказали мне, что университет разработал, спланировал и реализовал для них вмешательства без консультируясь с ними. Они хотели участвовать в решении своих собственных проблем.</p>
<p>Сотрудники, с которыми я беседовал, не знали, как помочь глухим или слабослышащим студентам. Обычно они направляли этих студентов в университетское отделение для людей с ограниченными возможностями, в штате которого есть сурдопереводчики. Но хотя переводчики могут помочь с основными языковыми вопросами, большинству людей трудно интерпретировать академические термины из лекций.</p>
<p>Персонал старался общаться посредством заметок на бумаге. Глухие студенты находят это стрессовым.</p>
<h2>Что можно сделать, чтобы улучшить качество обучения студентов?</h2>
<p>Хотя мое исследование было сосредоточено на одном университете, выявленные мной проблемы вряд ли уникальны.</p>
<p> р> <р>Очевидно, что политическая основа страны по вопросам инвалидности для послешкольного образования и обучения, представленная в 2018 году, не воспринимается всерьез и не соблюдается учреждениями, и что департамент высшего образования и обучения не контролирует, как она применяется (или нет). ).</p>
<p>Есть способы улучшить ситуацию.</p>
<p>Во-первых, университетам следует пересмотреть свою языковую политику, особенно теперь, когда язык жестов стал 12-м официальным языком страны.</p>
<p> > <р>Например, официальной политикой учреждения может стать то, что сотрудники должны изучать южноафриканский язык жестов или что университеты должны нанимать гораздо больше переводчиков, чем сейчас.</p>
<p>Каналы связи также должны быть доступны. Университеты должны предоставить сурдопереводчиков, субтитры в реальном времени и другие вспомогательные технологии, чтобы предоставить глухим и слабослышащим студентам доступ к лекциям, семинарам и другим академическим мероприятиям. Визуальные или аудиоматериалы для обучения должны включать субтитры, расшифровки и другие альтернативные форматы.</p>
<p>Необходима специализированная академическая поддержка: репетиторские услуги, семинары по навыкам обучения и академические консультации, адаптированные к конкретным потребностям глухих и слабослышащих студентов. Это поможет им справиться с проблемами высшего образования и достичь своих академических целей. Учебная программа должна разрабатываться вместе со студентами, а не для них. Это позволит проводить альтернативные тесты, задания и экзамены без ущерба для университетских стандартов.</p>
<p>Кроме того, университетам следует активно взаимодействовать с более широким сообществом глухих, сотрудничая с организациями глухих, такими как Федерация глухих Южной Африки, для продвижения культурных мероприятий и мероприятия, которые прославляют культуру глухих и способствуют развитию у студентов чувства принадлежности.</p>
<p>Наконец, университетам крайне важно предоставлять возможности стажировок и трудоустройства, чтобы помочь глухим и слабослышащим студентам перейти к рабочая сила. Таким образом, они увидят ценность получения своей квалификации.</p>
<p> Предоставлено The Conversation </p></p>
</div></div><div class=

Новости сегодня

Последние новости